L’intelligence artificielle, pour ou contre ?
L’intelligence artificielle est là, c’est un fait. Elle est présente dans nos téléphones ou nos ordinateurs à portée de main.
La vraie question est comment l’utiliser, c’est-à-dire dans quel but ? Faire un devoir, une rédaction, un Email avec l’IA, cela peut être un gain de temps mais zéro gain niveau compétences. A nous de voir si exceptionnellement, on en a besoin ou si on peut faire autrement.
Pour le vocabulaire, c’est autre chose. J’écoutais à la radio des jeunes de 13 ans qui répondaient à juste titre « entre chercher dans le dictionnaire et chercher avec l’IA, mieux vaut utiliser le dictionnaire. Ça prend le même temps mais au moins ça ne consomme pas d’eau. » L’argument environnemental est très intéressant.
De mon point de vue d’enseignante, je partirais sur une réponse nuancée. Pour moi la priorité est de se poser les questions, chercher les tournures et voir ce que l’on peut rédiger par soi-même. Apprendre à structurer sa pensée et utiliser les éléments du cours pour commencer.
En revanche, j’ai toujours pensé que le travail à la maison était justement fait pour pouvoir prendre le temps. C’est vraiment comme ça que je le conçois, sans stress. De ce fait, on peut revenir plusieurs fois sur son travail (si on s’organise bien !) et pourquoi pas, regarder en fin de parcours ce que l’IA aurait pu proposer et pourquoi pas améliorer une ou deux choses.
Je suis bien claire : tout rédiger avec l’IA, NON merci, mais utilisée en soutien à l’apprentissage, après avoir mobilisé ses connaissances, OUI !
L’intelligence artificielle au sein des cours
L’intelligence artificielle est aujourd’hui très largement présente dans les cours, formations et applications en ligne. Quand j’étais à Oxford, on nous a toujours appris à préparer nos cours et les supports choisis en fonction de nos objectifs. Ici ce serait « Quel objectif l’IA sert-elle dans ma formation ? ». En étudiant les propositions, j’ai bien peur que le seul objectif soit celui de réduire les coûts.
Avec Duo Linguo, on peut parler mais en y regardant de plus près il n’y a pas de réelle progression, il faut produire une réponse pré définie. A l’oral, l’IA aura encore parfois des difficultés à saisir votre propos s’il n’est pas parfait : parfait en syntaxe et/ou avec l’accent parfait. Cela peut s’avérer frustrant.
Dans les cours de langues, apprendre ne consiste pas seulement à produire des phrases correctes. Il s’agit aussi de développer une écoute, une sensibilité au contexte, une capacité à interagir, à interpréter et à s’adapter à une situation réelle. Sur ce plan, l’IA peut aider, mais ne remplacera pas un véritable échange avec une ou plusieurs personnes.
Ma conclusion à propos de l’IA
Comme pour beaucoup de choses, l’IA reste pour moi un outil qui doit venir soutenir l’apprentissage sans freiner le développement de l’autonomie et la curiosité.
Apprendre une langue n’est pas juste apprendre du vocabulaire et de la grammaire. C’est découvrir une autre vision des choses, une nouvelle approche de la vie, il n’y a rien d’artificiel là-dedans. Mieux vaut rencontrer des gens et échanger son point de vue, même si l’échange n’est pas entièrement parfait.
Mais si l’IA vient nous aider dans ces échanges authentiques alors profitons-en !
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